人类学习的特点

　　虽说，人类和动物都是高级动物，但是还是有区别的。对于动物来说，学习只是一种行为本能。但对于人类尤其是接受力非常强的高中生来说，学习不仅仅是为了适应这个社会，更重要的是为了生存，为了与人沟通。这就是人类和动物的不同。面就让抚顺一对一家教给同学们讲解下人类的学习特点：

　　(一)人类学习的社会性(间接性)——间接经验为主

　　人类除了通过直接经验的方式获得个体经验以外，还在同其他人的交往过程中获得人类社会的历史经验。自有人类文化以来，人类社会积累了大量的知识和经验，这些知识和经验通过社会传递保存下来，而个体从出生以来，就是通过与成人的交往，通过在学校里与教师的交往，进行学习，掌握前人所积累的经验;还通过与同代人的交往而获得大量的社会经验。这种间接经验的学习，无论在内容和形式上都是非常丰富的，这是动物学习中所不可能的。

　　(二)以语言为中介

　　人类是以语言为中介来进行学习的。由于有了语言，扩大了个体掌握社会历史经验的可能性;有了语言，使人不仅能掌握具体的经验，而且有可能掌握概括、抽象的经验，因为语言是使事物之间关系抽象化概括化的信号。用巴甫洛夫学说来讲，由于第二信号系统的出现，给人的学习带来了新的机制，而且使人的第一信号系统也具有了与动物不同的内容和形式。维果斯基认为，由于儿童掌握了语言，以此为中介，才可能由低级的以知觉过程为主的心理功能，转为高级的以抽象思维为主的心理功能。

　　(三)积极主动性

　　动物的学习是为了适应环境，因此是被动的，而人类的学习不仅仅是为了适应环境，人不仅要认识世界也要改造世界，所以人是在积极地作用于环境，与周围人的交往过程中进行学习。由于人的学习不仅是为了满足生理的需要，而且更重要的是为了满足社会生活的需要，因此人们有极为丰富的学习动机、学习目的，而为了达到这一目的，人们主动地探索各种有效的学习方法，这也是动物学习根本不可能做到的。

　　综上所言，人类和动物还是有很明确的区别的，用动物来说明人类的学习，未免会扼杀人类学习的主动性和社会性。