高中数学学习心态的养成

生活中我们要拥有好心态，学习的过程中我们也要有正确的心态，这样才能取的好的学习效果，为此下面学大教育网为大家讲解高中数学学习心态的养成，希望能对大家有所帮助。

1.在数学教学中渗透心理健康教育

学生的心理健康是成才的必要条件，在数学教学中适当渗透心理健康教育，让学生以健康的心理来学习数学，这样接受数学的效率就一定能够提高。数学教学中的心理健康教育是指教师在数学教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在传授学生知识、技能，发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，使学生具有积极向上、勇于进取、关注大局、乐于助人的优秀品格。人的心理活动由认知活动、情感活动和意志活动构成，无论哪一方面发生问题，都会影响整体的心理健康水平，从而对学习生活产生一定的影响。而现代社会变化节奏加快，变化的幅度和强度都在增加。在一个高速变化的时代，世界、社会呈现出多变的状态，平均而单一的局面被打破，同时不确定性和可选择性增强，学会适应、学会选择、学会合作是时代的需要。教师必须拥有健康的心理，因为教师的心理状况会潜移默化地影响学生的心理发展。

教师如果能将爱洒向学生，以信任、期待的目光关注学生的成长，学生内蕴的潜力就会显现出来。因此在数学教学中，教师要认真把握住学生的心理动态，应用科学的教学方法把心理健康教育渗透到数学教学的每一个环节。在教学中应采取必要的措施，首先培养学生的主动学习数学的意识，教师必须以人为本，发挥学生数学的内在潜能，以学生的有效性学习为主要方向。其次，在课堂上运用心理学原理，提高教学艺术，如：创设情境教学，激发认知兴趣;因势利导，促进动机迁移;适时提供学习反馈;恰当做出学习评价等。在教学过程中，教师的精神状态、教学方法也会影响着学生，因此，教师在课上一定要摆正自己的心态。在教学中教师要站在学生的角度考虑，“喜欢什么”，“愿意学什么”，“怎样学习”，这样指导他们才能在最短的时间接受，从而让他们尝到收获的喜悦，让学生觉得教师和他们离得很近，这样有利于教学活动的开展。学生自由主动地探索问题，提高了学习效果。

2.在数学教学中激发学生的最佳心态

高中数学的教学目的是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分的初步知识，形成一定的基本技能;进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识;进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点。教的目的是为了不教，使学生在具备了学习能力后能主动地获取知识，做到无师自悟，无师自通。教师平时的民主教学风格，能够使学生积极主动地参与学习过程，提供给学生一个宽松、和谐的学习环境。在民主、和谐的气氛中学习，学生心情愉悦，乐于接受新知，并能主动地提问，敢想、敢表白，思维处于一种积极的状态。要达到这一目标，教师必须从以下几方面入手。

首先要使学生学习感到轻松，因为人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取，知识迅速得到巩固并转化为能力。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪、多提问，课外多辅导，并且进行有意义的数学活动，如数学竞赛、数学兴趣活动、数学专题讲座、趣味数学知识竞猜、数学知识画廊、社会问题调查等。根据学生的数学兴趣和爱好，开展形式多样的数学课外活动，引导他们在“数学海洋”中遨游，让他们看到“数学天地”的无限宽广。教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。

其次是学生的愉悦感，愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是数学学习最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。教师在教学过程中要激励学生各抒己见，在课内进行讨论学习活动，活跃课堂学习气氛，激起学生的学习兴趣，以达到最佳的学习状态。让每个学生的信心都得到鼓舞，智力活动处于最佳状态，真正做到乐中学，学中乐。解题活动中，教师可以暴露解题的思维过程，使学生从中体会到数学是思维体操的魅力，利用数学的简捷美、对称美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。

第三是严谨感。严谨感是指人们追求科学工作作风的情感，它能促使人们养成言必行、行必果的科学态度。严谨的作风会迁移到教学活动中去，而数学教学活动又能形成严谨的作风，因此在数学教学过程中应重视概念的形成过程，公式、法则的推导过程。解题过程中，必须思路清晰，因果分明，千万不能有任何的遗漏与含糊之处，重视解题后的回顾复查。

最后是成功感。成功感是学习的内在动力，它可以引发巨大的创造性思维的精神力量，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定学生所取得的成绩和特殊的贡献，使学生对自己的成绩有一种独特的成功的愉悦，在成功中自我欣赏与陶醉，让学生觉得数学的灵魂占据思维的重要一角。学生会以积极的进取心态全身心地投入到学习数学中来。

总之，良好的学习心态，主要由轻松感、愉悦感、严谨感和成功感构成，它们相互联系，相互促进。轻松是数学活动成功的发动机，愉悦是成功的催化剂，严谨是成功的必要途径，而成功是轻松、愉悦、严谨的丰收成果。只有解决好学生思想认识上的问题，始终保持积极进取的良好的学习心态，才能进一步坚持学习并取得良好的效果。

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