不可忽视孩子的问题行为

问题行为主要是指孩子在成长、发育过程中出现的心理上或品德上的缺点及不足。问题行为往往给学校、社会、家庭带来许多麻烦，它也会干扰孩子的学习和健康成长。

心理学家把孩子的“问题行为”分为两大类，第一是心理性问题行为，即情绪和性格表现特殊，如狂妄自大、骄傲自满、娇气十足、暴躁、孤僻、冷淡、自卑、缺乏自信、怠惰、说谎、没有耐心、注意力不集中、易受暗示等等。第二是道德问题行为，如不守纪律、好闹、起哄、打斗、恶作剧、欺侮小朋友、顶撞家长及老师、吵嘴、骂人、读书时旷课、考试打小抄，也有的表现为偷窃、攻击行为等等。这两种问题行为可以交错出现，由心理性问题行为导致品德上的问题行为，或由品德上的问题行为产生心理l生问题行为。医学家和心理学家还指出，分析孩子产生问题行为的原因极为重要，这对防止和纠正问题行为很有意义。

孩子有狂妄自大、性格暴躁的问题行为，大都是因为家庭中的父母、祖父母、外祖父母或托儿所的阿姨、老师等，对孩子长期过分宠爱、器重，过多赞扬、夸奖造成的。幼小的孩子缺乏正确评价自己和别人的能力，易于产生优越感，进而产生问题行为。

子有自卑感、缺乏信心和有消极情绪的问题行为，大都是因为在家庭、托儿所或小朋友中常处于被轻视的地位，经常受到挫折、打击、挖苦、斥责、非难而造成的，孩子的自尊心受到挫伤，总是感到自己不如别人。

孩子有粗暴、打架、骂人、攻击等问题行为，主要是早期受到家庭熏染所致，父母不和，吵架、打斗、对骂，被孩子学去，有时孩子与别的小朋友发生矛盾则可暴发报复行为;有时家长纵容孩子，甚至数唆孩子“横”点，免得受欺，这也促使孩子产生粗暴的问题行为。

孩子有冷淡、孤僻、躲避、少言等问题行为，多是由于长期缺乏集体生活造成的。父母不让孩子与外界小朋友接触，怕“学坏”;有时，孩子在家里得不到温暖，受歧视、受孤立、遭到打击等，也会使其冷淡、脱群。

孩子有说谎、不诚实等问题行为，也与家庭教育有关。如，孩子拾到一分钱，不是鼓励孩子交出去，而是让他收起来，这在孩子心灵上会留下污点。再如，孩子弄坏了一块玻璃，说了真话挨了打，下次有了类似情况就再也不说实话了。

孩子有过分淘气、过分顽皮、捣蛋的问题行为，可能与家庭“大撒手”不管有关。有的孩子父母早丧，有的孩子因为父母离异，有的是大人娇惯，促使孩子产生满不在乎的心理，无拘无束，犹如一棵没人修剪的小树，浑身是“权儿”。

对待孩子的问题行为，首先要有正确认识，分析产生这种问题行为的原因。其次是重视问题行为，不要以为自己孩子有点问题行为表现没有啥，必须清楚，有了问题行为，孩子大一点可能进一步发展成为不良品质，步入青年时期可能走向犯罪之路。有人分析许多犯罪青少年的犯罪过程，开始大都有问题行为，由于没引起重视，酿成罪过。再次，应该认识到问题行为毕竟不同于不良品质，不良品质见于较大的孩子，表现为经常违反社会主义道德准则，或犯有比较严重的道德过错的行为，甚至触犯法律和危害社会治安。有问题行为的孩子只要加强教育，就不会产生不良品质。但如放弃教育，听之任之，则会加快不良品质的出现。教育学家和心理学家们指出，纠正问题行为，必须有耐心、有信心，要讲究方法，要循循善诱，不能打骂、不能讽刺挖苦，要晓之以理，动之以情。